Dziękujemy, teraz zawsze będziesz na bieżąco!
Ocenianie wewnątrzszkolne uczniów
w Szkole Podstawowej nr 3 im. majora Henryka Sucharskiego
w Pasłęku
Opracowali:
Mariola Kwiatkowska
Anna Borkowska
Joanna Gajownik
Elżbieta Lamparska
Krzysztof Piecuch
Sierpień 2019/ aktualizacja 2022
Ocenianie wewnątrzszkolne uczniów
w Szkole Podstawowej nr 3 im. majora Henryka Sucharskiego
w Pasłęku
§1
OGÓLNE ZAŁOŻENIA
Ocenianie wewnątrzszkolne uczniów określa szczegółowe warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w ośmioletniej szkole podstawowej.
Ocenianie wewnątrzszkolne uczniów jest integralną częścią Statutu szkoły i jest zgodne z:
Ustawą z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
Ustawą z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo Oświatowe
Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych
Podstawą Programową kształcenia ogólnego
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2020 r. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem
i zwalczaniem COVID-19
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19
Rozporządzeniem Ministra Edukacji i Nauki z dnia 11 sierpnia 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie organizacji kształcenia, wychowania i opieki dzieci
i młodzieży będących obywatelami Ukrainy
Ocenianie wewnątrzszkolne uczniów tworzą: dyrekcja szkoły, nauczyciele, rodzice, uczniowie.
Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne przepisy, które uwzględniają przedmiotowe zasady oceniania.
Załącznikami do Oceniania wewnątrzszkolnego uczniów są: przedmiotowe zasady oceniania oraz regulamin oceniania zachowania ucznia.
§2
PŁASZCZYZNY OCENIANIA
Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia
2) zachowanie ucznia
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego
i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
Ocenianie zachowania polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie szkoły.
§3
CELE, ELEMENTY I PROCEDURA OCENIANIA
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się zgodnie z Ocenianiem
wewnątrzszkolnym uczniów.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazywanie mu informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, wskazanie co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz o tym jak powinien dalej się uczyć;
udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia;
umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
ustalenie kryteriów oceniania zachowania;
ustalanie ocen bieżących i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach podanych niżej
przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych zgodnie z §12;
ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali, o których mowa w §17 i §9;
ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
Procedura oceniania
Nauczyciel przedmiotu systematycznie dokonuje oceny wiedzy i umiejętności ucznia w formach i warunkach zapewniających obiektywność oceny.
Nauczyciel przedmiotu powiadamia uczniów przynajmniej z jednotygodniowym wyprzedzeniem, o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów wiadomości, pracach klasowych. W ciągu jednego dnia może się odbyć nie więcej niż jedna praca klasowa, a w ciągu tygodnia – dwie w klasach 4-6 w ośmioletniej szkole podstawowej a 3 w klasach 7-8 sp (nie dotyczy to prac klasowych, które są przekładane na prośbę uczniów lub wynikają z nieobecności nauczyciela albo klasy).
Wychowawca udziela informacji rodzicom o ocenach w formie ustnej lub w postaci wypisu ocen z dziennika w czasie zebrań z rodzicami w nieparzystych miesiącach, na przerwach lub po lekcjach (po wcześniejszym uzgodnieniu terminu spotkania).
Wychowawca zaprasza rodziców na zebrania, w ten sposób umożliwia rodzicom również spotkanie z innymi nauczycielami i uzyskanie dodatkowych informacji
o postępach ucznia.
§4
ZAPOZNAWANIE Z SYSTEMEM OCENIANIA
Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne:
a) śródroczne i roczne,
b) końcowe.
Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:
warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania zgodnie
z Regulaminem wystawiania oceny zachowania
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania
Procedura informowania uczniów i rodziców:
Nauczyciel na pierwszej lekcji danego przedmiotu nauczania odczytuje i omawia wymagania edukacyjne oraz przedstawia przedmiotowe zasady oceniania
Stosownym wpisem w dzienniku nauczyciel dokumentuje zapoznanie uczniów
z wymaganiami edukacyjnymi i PZO
Wychowawca we wrześniu na godzinie wychowawczej zapoznaje uczniów
z ocenianiem wewnątrzszkolnym uczniów i fakt ten dokumentuje stosownym wpisem w dzienniku lekcyjnym;
Wychowawca na pierwszym lub drugim zebraniu zapoznaje rodziców z ocenianiem wewnątrzszkolnym uczniów.
Rodzice poświadczają swoim podpisem w dzienniku wychowawcy fakt zapoznania się z ocenianiem wewnątrzszkolnym uczniów;
Rodzice, którzy nie uczestniczą w spotkaniach z wychowawcą klasy oraz
nie kontaktują się z nauczycielami prowadzącymi poszczególne zajęcia edukacyjne, nie mogą powoływać się na brak informacji o postępach dziecka w nauce.
§5
FORMY KONTROLI POSTĘPÓW EDUKACYJNYCH
W celu sprawdzenia postępów edukacyjnych ucznia przewiduje się następujące formy kontroli:
odpowiedzi ustne,
prace pisemne,
prace właściwe danemu przedmiotowi, na przykład ćwiczenia praktyczne,
referaty, prezentacje, projekty,
praca na lekcji,
prace domowe – (pisemne prace domowe z j. polskiego, matematyki, j. obcego) Prace domowe powinny być zapisane przez nauczyciela w dzienniku elektronicznym do godziny 16.00.
Prace pisemne mogą być realizowane w formie prac klasowych, sprawdzianów przewidzianych w planie realizacji programu nauczania lub kartkówek obejmujących materiał z ostatnich lekcji.
Nauczyciel zobowiązany jest do poinformowania uczniów (zapis w dzienniku)
z tygodniowym wyprzedzeniem o terminie i zakresie pracy klasowej oraz sprawdzenia
jej w ciągu 2 tygodni. Dopuszcza się wydłużenie tego okresu, jeśli jest on spowodowany usprawiedliwioną nieobecnością nauczyciela w szkole. Oceny z prac klasowych nauczyciel wpisuje do dziennika kolorem czerwonym, a prace przechowuje do końca danego roku szkolnego. Uczeń ma prawo do poprawienia oceny na zasadach określonych w przedmiotowych zasadach oceniania.
Sprawdziany obejmują część działu i zapowiadane (zapisane w dzienniku)
są z wyprzedzeniem ustalonym przez nauczyciela w zależności od przedmiotu.
Kartkówki obejmują jedno zagadnienie, trwają do 15 minut i nie wymagają zapowiedzi
oraz uzgadniania terminu.
Ocenianie z religii i z etyki regulują oddzielne przepisy.
§6
JAWNOŚĆ OCENIANIA
Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. Uzasadnienie oceny odbywa się w formie ustnej.
Prace klasowe są udostępniane uczniom w klasie i rodzicom do wglądu w domu (rodzic zobowiązany jest do podpisania pracy i zwrotu pracy nauczycielowi).
§7
DOSTOSOWYWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia na podstawie:
orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego,
na podstawie orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego,
na podstawie opinii ppp, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub innej opinii,
opinii lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń,
na podstawie rozpoznania przez nauczycieli i grupę specjalistów indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia.
Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia,
także dla osób przybywających z zagranicy.
Uczniom z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego tworzy się indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne.
Przy ustalaniu oceny z muzyki, plastyki, techniki i wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
Przy ustalaniu ocen z wychowania fizycznego należy uwzględnić systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
Dyrektor szkoły:
zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub realizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych
na wcześniejszym etapie edukacyjnym.
zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii,
w wypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego istnieje:
- możliwość zwolnienia ucznia we wskazanym czasie z wykonywania określonych ćwiczeń na podstawie opinii lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia wskazanych ćwiczeń; uczeń ten jest oceniany i klasyfikowany,
- możliwość całkowitego zwolnienia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego
na podstawie opinii lekarza o braku możliwości uczestniczenia ucznia w zajęciach wychowania fizycznego przez okres wskazany w tej opinii
w wypadku zwolnienia ucznia z niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje
się „zwolniony” lub „zwolniona”.
Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art.71 b ust.3b ustawy, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia
z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, ze sprzężonymi niepełnosprawnościami
lub z autyzmem w tym z zespołem Aspergera z drugiego języka obcego.
W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
§ 8
KLASYFIKACJA ŚRÓDROCZNA , ROCZNA i KOŃCOWA
Ocena klasyfikacyjna śródroczna, roczna i końcowa jest średnią ważoną ocen według następującej skali:
1.0 – 1.59 niedostateczny
1.6 – 2,59 dopuszczający
2,6 – 3,59 dostateczny
3.6 – 4,59 dobry
4.6 – 5,24 bardzo dobry
5.25 – 6.0 celujący
przypisane wagi następującym formom kontroli:
- laureaci konkursów organizowanych przez Kuratora Oświaty (1,2,3 miejsce) - 6
- prace klasowe – 6
- laureaci konkursów szkolnych i pozaszkolnych (1,2,3 miejsce) - 5
- sprawdziany, odpowiedzi ustne, dłuższe formy wypowiedzi pisemnej (prace domowe) – 4
- kartkówki, praca na lekcji, krótkie prace domowe, prace dodatkowe, inne wynikające z charakteru przedmiotu – 3
- udział w konkursach (ocena bardzo dobra) – 2
- testy próbne i diagnozy przedmiotowe końcowe – 2. Diagnoza wstępna określana jest tylko w skali procentowej.
W przypadku, kiedy uczeń podejmuje próbę poprawy oceny, w dzienniku lekcyjnym nauczyciel wpisuje dwie oceny, do średniej ważonej liczy się wyższa ocena. Istnieje jednorazowa możliwość poprawy oceny z pracy klasowej i sprawdzianu.
Na ocenę ma wpływ średnia ważona ocen, możliwości intelektualne, zaangażowanie i wkład pracy ucznia.
Uczeń podlega klasyfikacji:
śródrocznej i rocznej
końcowej
Klasyfikacja śródroczna
Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
Klasyfikacja śródroczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego
dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w roku zgodnie z przyjętym terminarzem roku szkolnego, tj. do 15 stycznia danego roku szkolnego.
Po klasyfikacji śródrocznej w ciągu tygodnia wychowawcy klas przeprowadzają spotkania z rodzicami i omawiają wyniki klasyfikacji.
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szanse uzupełnienia braków.
Klasyfikacja roczna
Klasyfikacja roczna począwszy od klasy IV ośmioletniej szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Na dwa tygodnie przed plenarnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne wpisują do dziennika w osobnej rubryce przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne a wychowawca przewidywaną roczną ocenę z zachowania. W przypadku nieobecności nauczyciela przedmiotu, wpisu w dzienniku dokonuje wychowawca oddziału
na podstawie informacji uzyskanych od nauczyciela.
Dokumentację poinformowania przez wychowawcę o przewidywanych ocenach rocznych stanowi lista obecności uczniów wraz z ich podpisami poświadczającymi zapoznanie się prognozowanymi ocenami. Rodzice mają możliwość zapoznania się z prognozowanymi ocenami poprzez dziennik elektroniczny.
W klasach I-III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężeniem trudności ucznia lub rozwijaniem uzdolnień.
Ocena opisowa odnotowywana jest w dzienniku jako informacja dla ucznia
i jego rodziców.
Ocena opisowa roczna znajduje się w dokumentacji przebiegu nauczania.
Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I-III szkoły podstawowej polega
na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych
z uwzględnieniem IPET opracowanego dla niego i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy IV ośmioletniej szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
W oddziale integracyjnym śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego.
W oddziale ogólnodostępnym śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne.
W przypadku oceniania kształtującego ocena śródroczna i roczna jest wyrażona stopniem na podstawie analizy wyników oceniania bieżącego dokonanej przez nauczyciela.
Klasyfikacja końcowa
Na klasyfikację końcową składają się:
roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalone odpowiednio w klasie programowo najwyższej,
roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się odpowiednio w klasach programowo niższych
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.
Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej szkoły.
Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
Warunki ukończenia w roku szkolnym 2022/2023 szkoły podstawowej przez uczniów będących obywatelami Ukrainy:
W roku szkolnym 2022/2023 uczeń będący obywatelem Ukrainy kończy szkołę podstawową, jeżeli:
otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych realizowanych
w klasie VIII pozytywne roczne oceny klasyfikacyjne,
przystąpił ponadto do egzaminu ósmoklasisty.
W arkuszu ocen oraz na świadectwie ukończenia szkoły podstawowej ucznia będącego obywatelem Ukrainy, w miejscu przeznaczonym na wpisanie ocen z obowiązkowych zajęć edukacyjnych: muzyka, plastyka, przyroda i technika będzie wstawiana pozioma kreska.
W przypadku ucznia, który w roku szkolnym 2021/2022 otrzymał promocję do klasy VIII, w arkuszu ocen oraz na świadectwie ukończenia szkoły podstawowej w miejscu przeznaczonym na wpisanie ocen z obowiązkowych zajęć edukacyjnych: przyroda
i technika będzie wstawiana pozioma kreska.
W przypadku nieuzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej uczeń będzie powtarzał klasę VIII i przystępował ponownie do egzaminu ósmoklasisty.
§9
OCENA ZACHOWANIA
Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca oddziału
po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia stosując szkolny Regulamin oceniania zachowania ucznia.
Procedura wystawiania oceny zachowania:
Na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawca klasy sporządza listę uczniów z proponowanymi ocenami zachowania i przedstawia ją nauczycielom uczącym w danej klasie oraz innym zainteresowanym nauczycielom w celu zaopiniowania;
Ustalając ocenę zachowania ucznia, wychowawca może wziąć pod uwagę także opinie organizacji uczniowskich oraz innych pracowników szkoły;
Oceniany uczeń ma prawo do wyrażenia opinii o własnym zachowaniu;
Przy wystawianiu rocznej oceny zachowania (podobnie jak przy wystawianiu ocen rocznych z zajęć edukacyjnych) bierze się pod uwagę osiągnięcia ucznia w całym roku szkolnym;
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:
wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
dbałość o honor i tradycje szkoły;
dbałość o piękno mowy ojczystej;
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
okazywanie szacunku innym osobom.
Począwszy od klasy IV ośmioletniej szkoły podstawowej, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:
wzorowe;
bardzo dobre;
dobre;
poprawne;
nieodpowiednie;
naganne.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo orzeczenia
o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
Uczniom spełniającym obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie ustala
się oceny zachowania.
Uczniom objętym nauczaniem indywidualnym nie ustala się oceny zachowania.
W klasach I-III ośmioletniej szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.
W klasach I, II i III stosuje się bieżące ocenianie opisowe.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
§10
WARUNKI I PROCEDURA UZYSKANIA WYŻSZYCH NIŻ PRZEWIDYWANE OCEN ROCZNYCH Z OBOWIĄZKOWYCH I DODATKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH
Przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne podawane są na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem plenarnym rady pedagogicznej w danym roku szkolnym. Tego dnia informację o przewidywanych ocenach wychowawca przekazuje uczniowi. Rodzic zapoznaje się z przewidywanymi ocenami w dzienniku elektronicznym. Po uzyskaniu tej informacji uczeń, rodzice mogą złożyć podanie do dyrektora szkoły w ciągu 3 dni o przeprowadzenie sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia.
W przypadku nieobecności ucznia w szkole w dniu podawania do wiadomości przewidywanych ocen, uczeń i jego rodzice mają obowiązek zwrócić
się do wychowawcy o podanie przewidywanych ocen. W przypadku niedopełnienia formalności zapoznania się z ocenami przewidywanymi uczniowi nie przysługuje prawo do egzaminu na podwyższenie oceny.
Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się w formie ustnej
i pisemnej.
Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza się w ciągu pięciu dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu ustala się z uczniem i jego rodzicami.
Sprawdzian przeprowadzany jest przez trzyosobową komisję składającą z:
dyrektora lub osoby wyznaczonej przez dyrektora szkoły jako przewodniczącego komisji
nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne
nauczyciela prowadzącego takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
Nauczyciel, o którym mowa w ust. 6 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym ze powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
Pytania egzaminacyjne (zadania praktyczne) układa nauczyciel danego przedmiotu.
Stopień trudności sprawdzianu (zadań praktycznych) powinien odpowiadać kryteriom oceny, o którą ubiega się uczeń. Aby osiągnąć podwyższoną ocenę uczeń powinien wykazać się poziomem wiadomości i umiejętności co najmniej na poziomie 70%.
Ocena ustalona w wyniku sprawdzianu nie może być niższa od wcześniej przewidywanej przez nauczyciela.
Ze sprawdzianu sporządza się protokół zawierający nazwę zajęć edukacyjnych, z których przeprowadzany jest sprawdzian, termin sprawdzianu, imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, imię i nazwisko ucznia, zadania sprawdzające, ustaloną ocenę klasyfikacyjną. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
§11
WARUNKI I PROCEDURA UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ Z ZACHOWANIA
W ciągu pięciu dni roboczych od uzyskania informacji o przewidywanej ocenie zachowania uczeń lub jego rodzice mają możliwość zwrócenia się do wychowawcy z prośbą o zmianę tej oceny.
Uczeń lub jego rodzice mogą, w terminie nie później niż dwóch dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych, może zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję.
W skład komisji wchodzi dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako przewodniczący komisji, wychowawca oddziału, wyznaczony przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia w danym oddziale, pedagog, psycholog, przedstawiciel samorządu uczniowskiego, przedstawiciel rady rodziców.
Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną w terminie pięciu dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalona w drodze głosowania zwykłą większością głosów.
W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
§12
EGZAMIN KLASYFIKACYJNY
Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie lub semestrze,
za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
Procedura egzaminu klasyfikacyjnego
pisemną prośbę o egzamin klasyfikacyjny (egzaminy klasyfikacyjne) należy złożyć na piśmie do dyrektora szkoły najpóźniej w dniu poprzedzającym zebranie klasyfikacyjne rady pedagogicznej;
w przypadku wniosku o egzamin klasyfikacyjny (egzaminy klasyfikacyjne)
z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, rada pedagogiczna podejmuje decyzję w drodze jawnego głosowania zwykłą większością głosów.
Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą uzyskuje roczne oceny klasyfikacyjne na podstawie rocznych egzaminów klasyfikacyjnych z zakresu części podstawy programowej obowiązującej na danym etapie edukacyjnym, uzgodnionej na dany rok szkolny z dyrektorem szkoły. Egzaminy klasyfikacyjne są przeprowadzane przez szkołę, której dyrektor zezwolił na spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.
Cofnięcie zezwolenia na spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą następuje:
na wniosek rodziców;
jeżeli uczeń z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpił do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w ust. 4, albo nie zdał rocznych egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w ust. 4;
w razie wydania zezwolenia z naruszeniem prawa.
Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny program lub tok nauki;
Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt. 3), zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem pkt.6.
Egzamin klasyfikacyjny z informatyki, muzyki, plastyki, techniki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
Egzamin dotyczący klasyfikacji rocznej musi się odbyć nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
Zagadnienia egzaminacyjne (zadania praktyczne) pisemne i ustne, przygotowuje nauczyciel przedmiotu i przekazuje dyrektorowi szkoły najpóźniej w ostatnim dniu przed egzaminem klasyfikacyjnym.
Stopień trudności zagadnień (zadań praktycznych) powinien być różny
i odpowiadać poszczególnym kryteriom ocen.
Na podstawie przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego nauczyciel (komisja) ustala ocenę według skali zawartej w §17 ust.1.
Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt. 3a, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
dyrektor szkoły -jako przewodniczący komisji;
nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
dla odpowiedniej klasy
Przewodniczący komisji uzgadnia z rodzicami ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów – rodzice ucznia.
Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
Nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin
Imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 5, a w przypadku Egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzonego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. 3b – skład komisji,
Imię i nazwisko ucznia,
Termin egzaminu klasyfikacyjnego;
Zadania egzaminacyjne,
Ustaloną ocenę klasyfikacyjną
Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentach przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
Ustalona przez nauczyciela (komisję) albo otrzymana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego negatywna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
§13
SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI PRZEPROWADZONY Z POWODU NIEPRAWIDŁOWEGO TRYBU USTALANIA OCENY
Uczeń lub jego rodzice mogą, w terminie nie później niż dwóch dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zgłosić zastrzeżenia
do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza pisemny i ustny sprawdzian wiadomości
i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
Termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności, o którym mowa wyżej ustala się
z uczniem i jego rodzicami.
Procedura sprawdzianu:
pisemne zastrzeżenia dotyczące trybu ustalenia wymienionych ocen należy złożyć na piśmie do dyrektora szkoły w podanych terminach;
sprawdzian powinien się odbyć w ciągu pięciu dni od zgłoszenia zastrzeżeń;
zagadnienia egzaminacyjne (zadania praktyczne) pisemne i ustne, przygotowuje nauczyciel przedmiotu i przekazuje dyrektorowi szkoły.
W skład komisji wchodzą:
w przypadku ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
dyrektor szkoły -jako przewodniczący komisji,
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu z tej samej szkoły
lub innej;
Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt. 1b, może być zwolniony z udziału w pracach komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.
Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna,
z wyjątkiem oceny negatywnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego zgodnie z § 15. Z prac komisji sporządza się protokół, który podpisują wszystkie osoby wchodzące w skład komisji.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu wiadomości i umiejętności, o którym mowa w ust. 2 pkt. l. w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
Przepisy ust. 1-8 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi pięć dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§14
WARUNKI KLASYFIKACJI
Uczeń klasy I-III ośmioletniej szkoły podstawowej otrzymuje promocję w każdym roku szkolnym do klasy programowo wyższej.
W wyjątkowych przypadkach uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia
w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klas I – III ośmioletniej szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
Na wniosek rodziców po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału lub na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II ośmioletniej szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
Począwszy od klasy IV ośmioletniej szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję
do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe
od stopnia niedostatecznego.
Począwszy od klasy IV ośmioletniej szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen
co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję
do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę,
do średniej ocen, o której mowa w ust. 4., wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki, do średniej ocen, o której
jest mowa, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć, Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
Ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia
tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami.
Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim
w ośmioletniej szkole podstawowej oraz laureaci i finaliści ogólnopolskich olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 3, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
§15
EGZAMIN POPRAWKOWY
Począwszy od klasy IV ośmioletniej szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z:
jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, albo
jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych lub zajęć języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
Procedura egzaminu poprawkowego:
Pisemną prośbę o egzamin poprawkowy składa uczeń lub jego rodzice do dyrektora szkoły nie później niż do momentu rozpoczęcia klasyfikacyjnego plenarnego zebrania rady pedagogicznej w danym roku szkolnym, z określeniem stopnia, na jaki uczeń chce zdać egzamin.
W przypadku wniosku o dwa egzaminy poprawkowe rada pedagogiczna podejmuje decyzję w drodze jawnego głosowania zwykłą większością głosów.
Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej z wyjątkiem egzaminów z informatyki, techniki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
Uczeń podpisuje informację o wyznaczonym terminie egzaminu poprawkowego.
Zagadnienia egzaminacyjne (zadania praktyczne) pisemne i ustne oraz wymagania egzaminacyjne zgodne z wymaganiami podstawy programowej (na ocenę wskazaną przez ucznia/rodziców) przygotowuje nauczyciel przedmiotu.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
dyrektor szkoły lub jego zastępca - jako przewodniczący komisji,
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminator,
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.
Nauczyciel, o którym mowa w ust 3 pkt.2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem
tej szkoły.
Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin
skład komisji;
imię i nazwisko ucznia
termin egzaminu poprawkowego;
zadania egzaminacyjne;
ustaloną ocenę klasyfikacyjną
Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
Nieobecność na egzaminie poprawkowym musi być usprawiedliwiona przez ucznia, rodziców najpóźniej w dniu egzaminu.
Pisemny wniosek o ustalenie nowego terminu egzaminu należy złożyć do dyrektora szkoły równocześnie z usprawiedliwieniem nieobecności.
Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, pod warunkiem, że zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
§ 16
UKOŃCZENIE SZKOŁY
Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu, otrzymał pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne, jeżeli ponadto przystąpił do egzaminu ósmoklasisty w ośmioletniej szkole podstawowej.
Uczeń ośmioletniej szkoły podstawowej, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 1, powtarza ostatnią klasę lub przystępuje w roku szkolnym, w którym powtarza tę klasę, do egzaminu.
Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki, do średniej rocznych ocen
i końcowych ocen klasyfikacyjnych ucznia wlicza się ocenę ustaloną jako średnia ocen uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli średnia ocen nie jest liczbą całkowitą to należy ją zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
§17
SKALA OCEN Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH
W klasach I – III sp. stosuje się ocenianie bieżące opisowe uwzględniając poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań i efektów kształcenia oraz wskazując potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane
z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
Począwszy od klasy IV ośmioletniej szkoły podstawowej, oceny bieżące ze wszystkich
albo wybranych obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych mogą być ocenami opisowymi – ocena kształtująca.
W nauczaniu bieżącym nauczyciele przekazują uczniom ustnie lub pisemnie informacje o osiągnięciach edukacyjnych pomagające w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak dalej powinien się uczyć.
Informacje te mogą również pochodzić od innego ucznia - ocena koleżeńska lub być wynikiem samooceny.
Przed każdą formą sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel podaje wykaz umiejętności, które podlegają sprawdzeniu i ocenie. W komentarzu do pracy nauczyciel odnosi się do wcześniej ustalonych kryteriów, np. w tzw. wypracowaniu: treść pracy, forma i kompozycja, dobór słownictwa, poprawność językowa, ortograficzna, interpunkcyjna, estetyka. Komentarz nauczyciela pod pracą klasową/sprawdzianem powinien być ujęty w formie tabeli z uwzględnieniem wiadomości i umiejętności sprawdzanych i określonych w podstawie programowej.
Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej ustala się jednolity system procentowy oceniania prac klasowych, sprawdzianów i kartkówek:
95-100% celujący
85-94% bardzo dobry
70-84% dobry
50-69% dostateczny
31-49% dopuszczający
0-30% niedostateczny
Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w ust. 2 pkt. a-e. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 2 pkt. f.
Oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według skali przedstawionej w ust. 2.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu
na śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§18
KRYTERIA OCENIANIA Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH
Ustala się ogólne następujące kryteria wystawiania ocen:
Stopień celujący (6) otrzymuje uczeń, który:
w pełni opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w podstawie programowej i programie nauczania,
samodzielnie i twórczo rozwijał własne uzdolnienia,
pracował systematycznie z dużym zaangażowaniem na lekcjach i w domu,
korzystał ze wszystkich dostępnych mu źródeł informacji i samodzielnie zdobywał potrzebne wiadomości
potrafił na forum klasy zaprezentować wyniki swoich poszukiwań
Stopień bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który:
opanował zakres wiadomości i umiejętności określony podstawą programową
pracował systematycznie i z zaangażowaniem na każdej lekcji i w domu,
samodzielnie rozwiązywał problemy i zadania postawione przez nauczyciela, posługując się nabytymi umiejętnościami
Stopień dobry (4) otrzymuje uczeń, który:
nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową nauczania
poprawnie stosował wiadomości, rozwiązywał samodzielnie typowe zadania
starał się pracować systematycznie na lekcjach i w domu
Stopień dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który:
opanował wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej
na poziomie podstawowym
wykonywał (rozwiązywał) typowe zadania
pracował w miarę systematycznie.
Stopień dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który:
ma braki w opanowaniu podstawy programowej niewykluczające jednak możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki,
rozwiązywał typowe zadania przy pomocy nauczyciela
pracował systematycznie w miarę swoich możliwości.
Stopień niedostateczny (1) otrzymuje uczeń, który:
nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową
nie rozwiązywał zadań o niewielkim stopniu trudności
nie pracował na lekcjach i w domu.
Udział uczniów w kołach zainteresowań, imprezach szkolnych, konkursach może mieć wpływ na podwyższenie oceny.
Szczegółowe kryteria ocen określają nauczyciele w przedmiotowych zasadach oceniania.(PZO)
Przedmiotowe zasady oceniania muszą być zgodne z ocenianiem wewnątrzszkolnym uczniów.
Wychowawcy mają obowiązek pisemnie poinformować rodziców o grożących ocenach niedostatecznych na miesiąc przed zakończeniem klasyfikacji oraz odnotować ten fakt w dzienniku lekcyjnym.
Szczegółowe kryteria oceniania określają PZO dla edukacji wczesnoszkolnej/kształcenia zintegrowanego.
Nauczyciele uczący w klasach czwartych ośmioletniej szkoły podstawowej
we wrześniu nie wpisują uczniom do dziennika lekcyjnego ocen niedostatecznych.
§19
PROCEDURA ZWOLNIENIA Z LEKCJI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
Procedura uzyskiwania zwolnienia:
Uczeń dostarcza podanie o zwolnienie podpisane przez rodziców wraz z opinią wydaną przez lekarza do sekretariatu szkoły;
po podjęciu decyzji dyrektor przekazuje ustną informację nauczycielowi i wychowawcy o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego
uczeń zwolniony z danych zajęć edukacyjnych może przebywać poza szkolą, jeżeli
są to pierwsze lub ostatnie godziny w planie nauczania danej klasy i rodzice zaznaczą w podaniu, że przejmują pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo i zachowanie ucznia w czasie jego nieobecności w szkole (jest to nieobecność usprawiedliwiona)
§20
DOSTĘPNOŚĆ OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW
Ocenianie wewnątrzszkolne uczniów jest dostępne dla uczniów i rodziców, na stronie internetowej, u wicedyrektorów szkoły oraz wychowawców klas. Przedmiotowe zasady oceniania są dostępne u wicedyrektorów, nauczycieli poszczególnych przedmiotów oraz na stronie internetowej szkoły.